Svět vzdělávání se změnil, ale jen v těch nepodstatných věcech, myslí si ředitel pedagogického institutu

„Lidstvo prošlo neuvěřitelnými epochami, evoluční psychologové říkají, že za posledních 40 tisíc let se svět změnil zásadně, ale jen v těch nepodstatných věcech,“ doplňuje v debatě Vertikály. 

Čtěte také

Morové rány napříč staletími. Komenský dozajista zažil hned tři morové epidemie

A Jupa pokračuje: „O tom, že žijí v zásadní a přelomové době si možná mysleli i naši předci. Vzdělávání, to, co člověka vede k tomu, že se učí nové věci a co mu k tomu pomáhá, tak to se vlastně nemění. Komenský to pojmenoval ve své době dobře, navíc tak obecně, že to nepřekvapivě platí i dnes.“ 

„Kdybych si měl tipnout, jak by Komenský reagoval, mohl by říct: ,Je to neuvěřitelné, ale nic zásadně nového. Musíte si s tím poradit stejně, jako to zvládli všichni před vámi‘,“ dodává ředitel Jupa. 

Míň memorování

„Rozdíl mezi současností a dobou Amose Komenského je dle mého v tom, že gró vzdělávání tehdy bylo ve větším memorování, kterým žáci získávali i informace,“ myslí si ředitelka Základní školy ve Světicích Pavla Žižková. 

Čtěte také

Jak učit dějiny? Už od září by školy neměly zahlcovat fakty a víc rozvíjet kritické myšlení

„Současný trend je už víc spolupráci a dialogu. Děti jsou podporovány v kreativitě a jedna z klíčových kompetencí je podnikavost. Takže role učitele už není autoritativní až autoritářská, spíš partnerská,“ uzavírá ředitelka školy. 

Celou debatu Vertikály najdete v audiozáznamu, ptá se Eva Hůlková.