Nejlepší učitel neexistuje. Co ale spojuje skvělé pedagogy?
Kdo je v Česku nejlepší učitel, nelze určit. Každému žákovi, řediteli nebo rodiči totiž vyhovuje něco jiného. Co ale dělá učitele dobrým, popsat jde. Už deset let se o to mimo jiné snaží cena Global Teacher Prize. Její letošní laureáti se shodují, že nerozhoduje jedna zázračná metoda, ale profesní sebevědomí: vnitřní jistota, že svou práci dělají dobře a že má smysl. Jak se tato jistota přenáší i na děti, ukazuje pořad Reparát.
Vítězka letošní Global Teacher Prize Lada Stuchlá je vystudovaná porodní asistentka. Dnes učí latinu, somatologii a psychologii na Střední zdravotnické škole a Vyšší odborné škole zdravotnické v Kladně.
sound design: Jaroslav Pokorný
hosté epizody:
Hana Matoušů, ředitelka GTP
Lada Stuchlá, vítězka GTP
Daniela Harantová Rumianová, ZŠ a MŠ Dolní Dubňany
Svoji výuku staví na sebepoznávání a velký důraz dává na psychohygienu. Nebrání se ale ani klasickým metodám.
„V rámci psychologie a komunikace se s žáky věnujeme sebepoznávacím technikám, při nichž zjišťují, jaký mají učební styl, a mapují své vnitřní i vnější motivační faktory,“ přibližuje v Reparátu.
Připomíná také, že ačkoli se latině říká mrtvý jazyk, pro zdravotníky je stále živý. Jak ho dnešním mladým lidem zpřístupňovat, upravuje i podle aktuální nálady třídy. Někdy zadá interaktivní cvičení, při nichž studenti zapojují třeba své mobilní telefony, jindy vykládá klasicky, frontálně.
Ke vzdělání vedou různé cesty
Ocenění Global Teacher Prize (GTP) přivedla do Česka v roce 2017 obecně prospěšná společnost EDUin. Od loňska ji nově pořádá organizace GetThePoint. Nominaci na cenu vyučující nezískávají jako v anketě oblíbenosti, jako je to u další z pedagogických cen, Zlatého Ámose. U GTP je průběh celého hlasování mnohem delší.
Letošních 452 přihlášených učitelů a učitelek tak muselo vyplnit podrobnou přihlášku, v níž reflektovali vlastní metody, hodnotitelům zasílali nahrávku své hodiny a na závěr museli před svojí třídou absolvovat i pohovor s porotou.
Ze třicítky semifinalistů potom vzešlo 10 finalistů z šesti krajů. Podle ředitelky GetThePoint Hany Matoušů jejich různé příběhy a aprobace jen potvrdily to, že ve vzdělání vyhovuje každému žákovi něco jiného.
S vítězi, Ladou Stuchlou, Danielou Harantovou Rumianovou a Tomášem Otiskem se ale právě shodla na zásadní roli pedagogického sebevědomí. „Když jste si jistá, že svou práci děláte dobře a že má dopad, tak ten dopad opravdu má. Pochybnosti, pokud je v sobě máte, předáváte automaticky na děti,“ upozorňuje v Reparátu Hana Matoušů.
Jak důležité jsou výukové metody?
Druhým místem oceněná Daniela Harantová Rumianová z malotřídky v Dolních Dubňanech učí děti od první třídy argumentovat. „Je důležité, aby děti dokázaly zformulovat svoje myšlenky a aby si dokázaly navzájem říct svůj názor, ne jen slepě souhlasit s kamarádem,“ vysvětluje.
Čtěte také
Za klíčovou považuje také otázku důvěry mezi ní a žáky. Domnívá se, že když jim bude věřit, vrátí jí to zpátky.
Tomáš Otisk, učitel matematiky a výtvarné výchovy a zástupce ředitelky na základní škole Koperníkova v Třinci obsadil v GTP třetí místo, vyhrál ale současně kategorii Cenu akademie. Nejnovější trendy ve výukových metodách nepovažuje za až tak zásadní.
„Metody jsou dobré nástroje, ale hlavně jde o to, jak se stavíme k výuce, abychom žáky podporovali v učení a nestresovali je,“ myslí si.
Jakým způsobem učí Lada Stuchlá budoucí zdravotníky poznávat sebe sama a pečovat o duševní zdraví? Co ji přivedlo z porodnic na učitelský stupínek? U jak velkého kolektivu by Daniela Harantová Rumianová ještě zvládla individuální přístup k žákům, který také ocenila porota? A co dalšího nabízí profesní komunita, která se za deset let kolem ceny Global Teacher Prize vytvořila? Poslechněte si celý pořad.
Nejposlouchanější
Více z pořadu
E-shop Českého rozhlasu
Závěr příběhu staré Karviné, který měl zůstat pod zemí
Karin Lednická, spisovatelka
Šikmý kostel 3
Románová kronika ztraceného města - léta 1945–1961. Karin Lednická předkládá do značné míry převratný, dosavadní paradigma měnící obraz hornického regionu, jehož zahlazenou historii stále překrývá tlustá vrstva mýtů a zakořeněných stereotypů o „černé zemi a rudém kraji“.
